10月16日，我校青年教师团干部教育培训教学基本功竞赛决赛圆满落幕。来自青少年思想政治教育教研部的关照宇，获比赛A组一等奖。“非常感谢学校搭建展示交流、互学互鉴的平台，于我而言，参赛本身就是一场难得的历练。”关照宇说。

　　把理论讲清讲透讲实 

　　“比赛准备期间，我不断思考：哪些内容是重中之重，哪些问题需要重点剖析，哪些举措对团干部最具参考价值。”关照宇说。日常课堂可依据学员现场反馈灵活拓展内容，而赛场有着严格的时间限制，要求搭建完整紧凑的教学逻辑，需要对教学重心重新研判、合理取舍。 

　　在关照宇看来，一堂优质课程，既要教会学员看待问题的视角，更要阐释清楚看待问题的底层逻辑与实操路径；既要有理论高度，更要具备现实解释力与实践指导价值。在竞赛有限的授课时长内，统筹做好理论阐释、案例运用与课堂互动，是所有参赛选手共同面临的考验。为此，他确立问题导向的授课思路，将课程架构设计为“看势”“识险”“治险”三个层层递进的板块。从青年工作现实问题切入，由具体场景上升至理论剖析，最终落脚到可操作、可落地的工作方法。 

　　“把理论讲通俗，不等于弱化理论深度，而是运用学员熟悉的话语体系，把背后的内在逻辑讲透彻。”关照宇谈到，面向一线团干部授课，不能仅停留在让学员知其然，更要引导大家知其所以然，学会运用理论工具分析、破解实际工作难题，持续提升观察、分析、解决问题的综合能力。 

　　在切磋研磨中精进提升 

　　一轮轮试讲打磨，是一套完整系统的教学能力淬炼，推动教师对教学目标、课程框架、案例素材统筹谋划，也是一次直面问题、查摆短板的自我检视。 

　　备赛中，他不再执着于内容输出的体量，而是追求提质增效的知识传递，持续在语言凝练、案例甄选、节奏把控上精雕细琢，做到从“知识本位”转向“教学本位”。比如，由于课程涉及议题较多、理论密度较高，为防止前松后紧、收尾仓促，他设置了明确的时间节点，确保授课至第29分钟进入收尾板块。 

　　精彩的赛场呈现，离不开教研团队的集体赋能。从选题构思、框架搭建到多轮试讲打磨，青少年思想政治教育教研部为关照宇提供全方位支撑。 

　　借助集体备课、集中试讲评议，他跳出固有思维定式，以多元视角审视课程设计。“有些内容在我自身的逻辑里是通顺的，但换一个角度审视，就能发现仍有不小优化空间。”打磨期间，同事们一同推敲理论表述、核验案例素材，细致研讨内容排布、锤炼授课语言。 

　　“我们共同的目标，不只是完成一场赛事，而是切切实实提升课程质量。”关照宇感慨，这份成绩，既是个人深耕付出的成果，更得益于教研部长期浓厚的教研研讨氛围，大家交流互鉴、彼此赋能、共同成长。 

　　让竞赛成果反哺常态教学 

　　本次教学基本功比赛告一段落，在关照宇看来，“竞赛不是将课堂变为表演舞台，而是以更高标准反哺日常教学。只有把备赛磨课的严谨态度运用到常态教学之中，竞赛的价值才能真正落地。” 

　　以本次参赛打磨的课程为基础持续优化完善，打造一门成熟定型的团干部教育培训课程。 

　　进一步扩充案例资源，让课程既能紧贴最新现实态势，又能引导学员搭建起系统化的分析框架。 

　　把备赛探索形成的教学方法迁移运用到其他课程当中，更加突出问题牵引、案例研讨，强化理论阐释与实践运用的有机衔接…… 

　　“归根到底，比赛是阶段性的，但课程建设和教学能力提升是一项长期工作。”关照宇认为，参赛只是一段阶段性经历，教学能力提升和课程建设是一场久久为功的长期修行。“我们青年教师既要有持续积淀知识的耐心，也要有精研每一堂课的恒心，常怀对学术的热爱、对教学的敬畏，在研究、实践、反思的良性循环中，逐步形成独具特色的教学风格。”（采写/刘一连）